Program
Her seviyede öğretilen dersler ve ünite başlıkları:
Lise 9 “Coğrafya”:
Doğal Sistemler
Coğrafyanın Konusu ve Bölümleri
Haritalar
Dünyanın Şekli ve Hareketleri
İklim
Yeryuvarlağının yapısı ve Yer şekillerinin Oluşumu
Jeolojik Devirler
İç Kuvvetler
Dış Kuvvetler
Küresel Ortam: Bölgeler ve Ülkeler
Bölgeler
Benzer ve Farklı Yönleriyle Dünyamız
Çevre ve Toplum
Doğal Çevre-insan ilişkisi
Lise 10 “Coğrafya”:
Doğal Sistemler
Yer yuvarlağının yapısı ve yer şekillerinin oluşumu: Dış kuvvetler
Türkiye’nin yer şekilleri
Yerkabuğunun Malzemesi Taşlar
Yeraltı suları ve kaynaklar
Türkiye’nin Su Kaynakları ve Önemi
Toprak Türleri ve Oluşumu
Türkiye’de Toprak Türleri ve Toprak Kullanımı
Makro Klimalar
Türkiye’nin iklimi
Bitki Toplulukları ve Yeryüzüne Dağılışı
Türkiye’nin Doğal Bitki Örtüsü
Beşeri Sistemler
Nüfus ve Yerleşme
Türkiye’de Yerleşme ve Nüfus
Ekonomik Faaliyetler
Mekansal Bir Sentez: Türkiye
Yaşadığımız yerleşim birimi
Küresel Ortam: Bölgeler ve Ülkeler
Coğrafi Keşifler
Bölgeler ve Ülkeler arası etkileşimde Teknolojik gelişmelerin ve Ulaşım ağının Rolü
Çevre ve Toplum
Doğal Afetler ve İnsan üzerindeki Etkisi
Doğal Afetlerden Korunma Yöntemleri ve Planlama
Lise 11 “Coğrafya”:
Doğal Sistemler
Ekosistem ve Madde Döngüsü
Biyoçeşitlilik
Ekosistemlerin İşleyişi
Enerji Akışı ve Madde Döngüsü
Hidroelektrik Potansiyel
Beşeri Sistemler
Şehirlerin Fonksiyonları ve Nüfus Politikaları
Nüfus politikaları
Tarihsel Süreçte Şehirler
Şehirler ve Etki Alanları
Ekonomik Faaliyet Türleri
Doğal ve Beşeri Unsurların Ekonomiye Etkisi
Ekonomiye Yön Veren Güç: DOĞAL KAYNAKLAR
Mekânsal Bir Sentez: Türkiye
Türkiye’yi Tanıyalım,
Kültür Bölgelerin Oluşumu ve Türk Kültürü
Küresel Ticaretin En Önemli üç Elemanı:
Dünyanın Hızla Gelişen Endüstrisi: Turizm
Küresel Ortam: Bölgeler ve Ülkeler
Ülkeler Arası Etkileşim
Kültür Bölgelerinin Oluşumu ve Türk Kültürü
Küresel Ticaretin En Önemli Üç Elemanı: Hammadde, Üretim, Pazar
Dünyanın Hızla Gelişen Endüstrisi: Turizm
Ülkeleri Tanıyalım
Ekonomik Mucizenin Ülkesi: Modern Japonya
İngiltere’nin Sanayileşme Süreci
Tarım Ekonomi İlişkisi
Küresel ve Bölgesel Örgütler
Çevre ve Toplum
Doğal Kaynakların Kullanımı ve Değişimi
Enerji Kaynakları
Kaynakların Kullanımı ile Ortaya Çıkan Sorunlar
Lise 12 TM “Coğrafya”:
Doğal Sistemler
Doğadaki Ekstrem Olaylar
Doğanın ekstremleri
İnsan ve doğa etkileşimi
Yarından sonra
Beşeri Sistemler
Uygarlıkların Ortaya Çıkışı
İlk kültür merkezleri
Ekonomi, Göç Ve Yerleşme
Ekonomik faaliyetlerin sosyal ve kültürel etkileri
Şehirleşme, sanayi ve göç ilişkisi
Günümüz dünyasından geleceğin dünyasına
Mekansal Bir Sentez: Türkiye
Türkiye’de Coğrafi Bölgelerin Oluşturulması
Türkiye’de Bölge Sınıflandırması
Türkiye’de Ulaşım ve Ticaret
Türkiye’de ulaşım sistemlerinin gelişimi
Ulaşım sistemleri ve kalkınma
Türkiye’de ticaret
Dış ticaret
Türkiye’de Kültür ve Turizm
Ülkemizi sembolize eden mekanlar
Türkiye’nin turizm politikaları
Türkiye’de Nüfusun Geleceği
Türkiye’nin nüfus politikaları
Türkiye’nin nüfus projeksiyonları
Türkiye’nin Bölgesel Kalkınma Projeleri
Bölgesel planlar
Türkiye’nin Jeopolitiği
Geçmişten günümüze Türkiye’nin jeopolitiği
Küresel Ortam: Bölgeler ve Ülkeler
Ülkelerin Gelişmişlik Düzeyleri ve Doğal Kaynak Potansiyelleri
Ülkeler neden farklı gelişmişlerdir?
Gelişmişlik seviyelerine göre ülkeleri tanıyalım
Gelişememiş bir ülke: Nijerya
Doğal kaynakların verimliliği
Enerji taşımacılığı
Günümüzün uyanan devi: Çin
Küreselleşmenin Etkisi
Küresel ve bölgesel örgütler
Sıcak çatışma bölgeleri
Çevre Ve Toplum
Doğal Kaynaklar ve Çevre
Doğanın işleyişi
Çevre koruma uygulamaları
Teknoloji ve doğal afetler
Doğayla uyumlu yaşamak
Sınırlı kaynaklar
Doğadaki tehlikeler
Doğal kaynakların kullanımı
Günümüz çevre sorunlarının olası etkileri
Çevre koruma uygulamaları
Doğal mirasın korunması
Lise 12 Seçmeli Coğrafya
YGS KONULARI
Doğal Sistemler
Doğa-İnsan İlişkileri
Doğanın Unsurları
Coğrafyanın Konusu ve Bölümleri
Coğrafya’ya yardımcı Bilimler
Harita Bilgisi
Harita Nedir?
Harita Çizim Yöntemleri
Ölçek Çeşitleri
Haritalarda Yer Şekillerini Gösterme Yöntemleri
Haritalardan Yararlanma
Coğrafi Konum
Özel Konum
Matematik Konum
Paralel ve Özellikleri
Meridyen ve Özellikleri
Enlem ve Sonuçları
Boylam ve Sonuçları
Dünyanın Şekli ve Sonuçları
Dünyanın Yıllık Hareketi ve Sonuçları
İklim Bilgisi
Atmosfer ve Özellikleri
Sıcaklık
Basınç ve Rüzgârlar
Nemlilik ve Yağışlar
Makro Klimalar
Türkiye’nin İklimini Etkileyen Faktörler
Türkiye’de İklim Elemanları
Türkiye’nin İklimi
Bitki Örtüsü
Türkiye’nin Bitki Örtüsü
Yer’in Şekillenmesi
Yer’in Yapısı ve Özellikleri
Levha Tektoniği Teorisi
İç Kuvvetler
Epirojenez
Orojenez
Volkanizma
Depremler
Dış Kuvvetler
Akarsular
Rüzgârlar
Buzullar
Dalga-Akıntı-Gel-Git
Heyelan ve Erozyon
Su Kaynakları
Kayaçlar
Toprak Tipleri
Türkiye’nin Yeryüzü Şekilleri
Arazinin Jeolojik Dağılımı
Türkiye’nin Dağları
Türkiye’nin Ovaları
Türkiye’nin Platoları
Ülkemizde Hangi Kuvvetler Hangi Yeryüzü Şekillerini Oluşturuyor
Beşeri Sistemler
Nüfus ve Nüfus Sayımları
Dünya Nüfusu
Türkiye’de Nüfus
Nüfusun Yapısal Özellikleri
Yerleşme
Yerleşmeyi ve Nüfusu Sınırlandıran Faktörler
Yerleşme Doku ve Tipleri
Türkiye’de Yerleşme
Göçler
Ekonomik Faaliyetlerin Sınıflandırılması
Küresel Ortam: Bölgeler ve Ülkeler
Bölge Kavramı
Kıtaların Keşfi ve Küçülen Dünya – Ulaşım
Çevre ve Toplum
Doğal Afetler
Doğal Çevre İnsan İlişkileri
İnsanın Çevre, Çevrenin İnsan Üzerindeki Etkileri
İnsan – Doğal Çevre Etkileşiminin Sonuçları
LYS KONULARI
Doğal Sistemler
Ekosistem ve Madde Döngüleri
Biyoçeşitlilik
Ekosistemlerinn İşleyişi
Enerji Akışı ve Madde Döngüsü
Hidroelektrik Potansiyel
Doğadaki Ekstremler
Beşeri Sistemler
Nüfus Politikaları
Türkiye’nin Nüfus Politikaları
Türkiye’nin Nüfus Projeksiyonları
Tarihsel Süreçte Şehirler
Şehirler ve Etki Alanları
İlk Kültür Merkezleri
Ekonomi, Göç ve Yerleşme
Ekonomik Faaliyetler
Doğal ve Beşeri Unsurların Ekonomiye Etkisi
Ekonomiye Yön Veren Güç: Doğal Kaynaklar
Mekânsal Bir Sentez: Türkiye
Türkiye’nin Coğrafi Konumu
Türkiye’nin Jeopolitiği
Türkiye’de Arazi Kullanımı
Türkiye Ekonomisinin Sektörel Dağılımı
Türkiye’de Tarım ve Hayvancılık
Türkiye’de Madenler ve Enerji Kaynakları
Türkiye’de Sanayi
Türkiye’de Kültür ve Turizm
Dünyanın Hızla Gelişen Endüstrisi: Turizm
Türkiye’de Ulaşım ve Ticaret
Türkiye’nin Bölgesel Kalkınma Projeleri
Doğal Afetler ve Türkiye İçin Riskleri
Türkiye’de Bölge Sınıflandırması
Küresel Ortam: Bölgeler ve Ülkeler
Kültür Bölgelerinin Oluşumu ve Türk Kültürü
Küresel Ticaretin En Önemli Üç Elemanı: Hammadde, Üretim, Pazar
Ülkeler Neden Farklı Gelişmişlerdir?
Gelişmişlik Seviyelerine Göre Ülkeler
Almanya
Nijerya
Çin
Doğal Kaynakların Verimliliği
Enerji Taşımacılığı
Ekonomik Mucizenin Ülkesi: Japonya
İngiltere’nin Sanayileşme Süreci
Tarım Ekonomi İlişkisi
Hindistan
Hollanda
Küreselleşmenin Etkileri
Sıcak Çatışma Bölgeleri
Çevre ve Toplum
Doğal Kaynakların Keşfi, Kullanımı ve İnsan Faaliyetleri Üzerindeki Etkileri
Doğal Kaynakların Kullanımı
Doğal Kaynakların Değeri ve Kullanımının Değişimi
Doğal Kaynakların Kullanımının Farklı Olmasının Çevresel Sonuçları
Doğal Kaynaklar ve İnsan Faaliyetleri
Arazi Kullanımının Çevresel Etkileri
Enerji Kaynakları
Kaynakların Kullanımı İle Ortaya Çıkan Sorunlar
Doğal Kaynakların Küresel Etkileri
Teknolojinin Çevresel Etkileri
Atıklar
Ekolojik Döngülere İnsan Müdahaleleri
Küresel Çevre Sorunları
Çevre ve Toplum
Doğanın İşleyişi
Doğadaki Tehlikeler
Çevre Koruma Uygulamaları
Çevresel Örgütler ve Özellikleri
Doğal Kaynakların Yönetimine Ait İlkeler
Sınırlı Kaynaklar
Doğayla Uyumlu Yaşamak
Doğal Mirasın Korunması
Çevre Bilinci
Kitaplar;
9. sınıf “Coğrafya”
E.Oruç, B.Güncegörü, Dr.G.Muslu, A.Pural, A.Aydın, E.Uysun, H.M.Görer, M.Türedi, Z.Çakır Milli Eğitim Yayınları
10. sınıf “Coğrafya”
A.Gültepe, S.Kılıçaslan, Dr. N.Yenmez, B.Turoğlu, B.Atıcı, B.Fırat, D.Yıldırım, M.İşler, S.Zetçioğlu - Milli Eğitim Yayınları
11. sınıf “Coğrafya”
A.Kural, A. Aydın, A. Gültepe, S. Kılıçaslan - Milli Eğitim Yayınları
12. sınıf TM “Coğrafya” A.Gültepe, B.Güncegörü, A.Pural, B.Turoğlu, S.Kılıçarslan, D.Yıldırım, H.M.Görer, S.Zeytçioğlu, A.Aslan - Milli Eğitim Yayınları
Değerlendirme:
Coğrafya” dersi 9. ve 10.sınıflarda haftada iki, 11. ve 12. sınıflarda üç ders saati olarak uygulanmaktadır. Ayrıca 12.sınıflarda 2 saatlik seçmeli coğrafya dersi bulunmaktadır. Bu derslerde doğal ve beşeri sistemler, yakın çevremiz (evimiz, bahçemiz, sokağımız, semtimiz) içinde bulunduğumuz bölge, ülke ve oradan da daha geniş ölçekte dünyanın tamamında incelenecektir. Bu dersin, yaşadığımız çevreyi ve dünyamızı tanırken çevremizi yalnızca bir zenginlik kaynağı olarak değil, yaşadığımız, evimiz olarak kodladığımız ve koruduğumuz bir mekan olarak algılamada bizlere yardımcı olacağını düşünüyoruz. Konuları işlerken, öğrencilerimizde harita, gözlem ve sorgulama becerisi, grafik, tablo, diyagram oluşturma ve yorumlama becerisi, zamanı algılama becerisi, değişim ve sürekliliği algılama becerisi, kanıt kullanma becerisini geliştirmeyi hedefliyoruz ve yıl boyunca yaptığımız değerlendirmeleri de bu ölçütlere göre yapıyoruz.
Öğrencilerimizin coğrafya derslerindeki gelişimini takip etmek için;
9.sınıflarda;
Her dönem 100’er puan üzerinden iki yazılı sınavı yapılacaktır.
Yazılı sınavlarda öğrencilerimizin;
Coğrafi mekânı tanımaları, o mekânla üzerindeki olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilmeleri ve analiz edebilmeleri,
Kavram ve terimleri yerli yerinde kullanabilmeleri,
Lokasyon bilgisine sahip olmaları,
Haritaları doğru okuyup, kullanabilmeleri,
Harita, yerel saat ve ulusal saat problemlerini çözebilmeleri,
Grafik oluşturma, okuma ve yorumlayabilmeleri,
Yazılı ve görsel (fotoğraf, şekil, resim vb.) materyalleri değerlendirebilmeleri beklenmektedir.
Her öğrencimize birinci dönem bir, ikinci dönem iki sözlü notu verilecektir.
I. Dönem;
Dersi dinleme ve katılım (20 puan);
Aktif olarak soru sorma,
Sorulan sorulara cevap verme,
Olaylar arasında bağlantı kurma ve düzgün cümlelerle ifade edebilme,
Coğrafi kavram ve terimleri kullanabilme,
Derse motive olup , bu motivasyonu ders boyunca sürdürebilme,
Düzenli olarak not tutma (10 puan);
Derste dinlediklerini ve anladıklarını kendi cümleleriyle yazabilme,
Ders araç-gereçlerini taşıma ve kullanma (10 puan);
Ders defteri, kitabı, önceden istenildiğinde atlas,
Öğrenci ajandası,
Kalem, silgi, vb.
Çalışma kağıtları
Ödev ve Projeler (30 p);
Konularla ilgili araştırma, analiz etme, yorumlama, metin oluşturma ve problem çözme becerilerini geliştiren ödevler verilecektir.
Quiz; (30 puan);
Öğrencilerimizin her derse hazırlıklı gelmeleri ve derslerde öğrenilen bilgilerin tekrarını sağlamak için haber vermeden yapılacaktır.
Birkaç sorudan oluşacak ve puan değeri düşük tutulacaktır. Toplam değeri bir dönem içinde 50’yi geçmeyecektir. (Örneğin; 10’ar puanlık 5 3 quiz olarak düşünülebilir.)
II. Dönem;
I.sözlü notu yukarıdaki gibi belirlenecek. II.sözlü notu da 100 puan olup, bu sözlü notunu I.dönem başında verilip, II.dönem Mayıs ayında toplanacak proje oluşturacaktır. Bu projede;
Öğrencilerimizden yıl boyunca çeşitli gazeteleri takip edip, derslerde öğrendikleri coğrafi bilgilerle ilgili haberler bulmaları, bu haberleri konularla ilişkilendirip, analiz etmeleri, yorumlarıyla değerlendirmeleri istenecektir.
Eylül ayında okulların açılmasıyla birlikte başlayacak bu çalışmada ödev teslim tarihi olan 30 Nisan tarihine kadar her aya ait farklı konularda üç haber toplanacaktır. (Teslim edilmeyen her gün için 20 puan düşülecektir.) Ödev teslim tarihinden önce öğretmenler tarafından kontrol etmek amacıyla toplanabilecek.
Her haber mutlaka tarih gösterilerek kullanılacaktır. Üzerinde tarih bulunmayan haber kesinlikle değerlendirilmeye alınmayacaktır.
Kullanılan haber doğru tarihi yansıtmıyorsa öğrenci ödevden sıfır alacaktır.
Toplanan haberler bir deftere yapıştırılacak, haberlerle ilgili kişisel değerlendirmeler de yine deftere elle yazılacaktır.
Ödevde internet, bilgisayar ve dergi kesinlikle kullanılmayacaktır. Kullanılması halinde değerlendirilmeyecektir.
Alıntı yapılan gazete kesilerek deftere yapıştırılacak ve kesinlikle haberin fotokopisi kullanılmayacaktır.
Hazırlanan ödev ve projeler yıl boyunca bir dosyada muhafaza edilecek ve istenildiği zaman değerlendirilmek amacıyla öğretmene verilecektir.
Karne notu; yazılı, sözlü ve varsa dönem ödevi notlarının aritmetik ortalamasından oluşur.
10.sınıflarda;
Her dönem 100’er puan üzerinden iki yazılı sınavı yapılacaktır.
Yazılı sınavlarda öğrencilerimizin;
Coğrafi mekânı tanımaları, o mekânla üzerindeki olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilmeleri ve analiz edebilmeleri,
Kavram ve terimleri yerli yerinde kullanabilmeleri,
Lokasyon bilgisine sahip olmaları,
Haritaları doğru okuyup, kullanabilmeleri,
Grafikleri okuyabilme ve yorumlayabilmeleri,
Yazılı ve görsel (fotoğraf, şekil, resim vb.) materyalleri değerlendirebilmeleri beklenmektedir.
Her öğrencimize birinci dönem bir, ikinci dönem iki sözlü notu verilecektir.
Sözlü notlarından birini;
Dersi dinleme ve katılım (20 puan);
Aktif olarak soru sorma,
Sorulan sorulara cevap verme,
Olaylar arasında bağlantı kurma ve düzgün cümlelerle ifade edebilme,
Coğrafi kavram ve terimleri kullanabilme,
Derse motive olup , bu motivasyonu ders boyunca sürdürebilme
Düzenli olarak not tutma (20 puan);
Derste dinlediklerini ve anladıklarını kendi cümleleriyle yazabilme,
Ders araç-gereçlerini taşıma ve kullanma (20 puan);
Ders defteri, kitabı, önceden istenildiğinde atlas,
Öğrenci ajandası,
Kalem, silgi, vb.
Çalışma kağıtları
Quiz (20 puan);
Ödevler ve Projeler (20 puan);
Konularla ilgili araştırma, analiz etme, yorumlama, metin oluşturma ve problem çözme becerilerini geliştiren ödev ve projeler verilecektir.
İkinci dönem ikinci sözlü notunu ise;
“Yaşadığım mekanı tanıyorum” projesi belirleyecektir.
Hazırlanan ödev ve projeler yıl boyunca bir dosyada muhafaza edilecek ve istenildiği zaman değerlendirilmek amacıyla öğretmene verilecektir.
Karne notu; yazılı, sözlü ve varsa dönem ödevi notlarının aritmetik ortalamasından oluşur.
11.sınıflarda;
Yıl içerisinde coğrafya derslerindeki gelişimi takip etmek için;
Her dönem 100’er puanlık üç yazılı sınavı yapılacaktır.
Yazılı sınavlarda öğrencilerimizin;
Coğrafi mekânı tanımaları, o mekânla üzerindeki olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilmeleri ve analiz edebilmeleri,
Kavram ve terimleri yerli yerinde kullanabilmeleri,
Lokasyon bilgisine sahip olmaları,
Haritaları doğru okuyup, kullanabilmeleri,
Grafik okuma ve yorumlayabilmeleri,
Yazılı ve görsel (fotoğraf, şekil, resim vb.) materyelleri değerlendirebilmeleri beklenmektedir.
Her öğrencimize iki sözlü notu verilecektir.
Sözlü notlarından birini;
Her iki dönem de dersi dinleme ve katılım (30 puan);
Aktif olarak soru sorma,
Sorulan sorulara cevap verme,
Olaylar arasında bağlantı kurma ve düzgün cümlelerle ifade edebilme,
Coğrafi kavram ve terimleri kullanabilme,
Derse motive olup , bu motivasyonu ders boyunca sürdürebilme,
Düzenli olarak not tutma (20 puan);
Derste dinlediklerini ve anladıklarını kendi cümleleriyle yazabilme,
Ders araç-gereçlerini taşıma ve kullanma (20 puan);
Ders defteri, kitabı, önceden istenildiğinde atlas,
Öğrenci ajandası,
Kalem, silgi, vb.
Çalışma kağıtları
Ödevler (30 puan);
Konularla ilgili araştırma, analiz etme, yorumlama, metin oluşturma ve problem çözme
Diğer sözlü notunu ise
Projeler ( 100 puan);
Konularla ilgili araştırma, analiz etme, yorumlama, metin, film, belgesel, sunum oluşturma ve problem çözmeye dayalı projeler oluşturacaktır.
Her ders, ders kitapları, defter, ödev ajandası ve coğrafya atlası öğrencilerin yanında olmalıdır.
Derslere bir önceki derste verilen ödevleri, araştırmaları tamamlamış olarak gelmeniz beklenmektedir. Bunlar işlenmekte ya da işlenecek olan konuyu araştırma, tekrar etme ve harita çalışmaları olabilir.
Karne notu; yazılı, sözlü ve varsa dönem ödevi notlarının aritmetik ortalamasından oluşur.
12.sınıflarda;
Yıl içerisinde coğrafya derslerindeki gelişimi takip edebilmek için;
Her dönem 100’er puan üzerinden üç yazılı sınavı yapılacaktır.
Yazılı sınavlarda öğrencilerimizin;
Coğrafi mekânı tanımaları, o mekânla üzerindeki olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurabilmeleri ve analiz edebilmeleri,
Kavram ve terimleri yerli yerinde kullanabilmeleri,
Yerel, bölgesel ve küresel ölçekte lokasyon bilgisine sahip olmaları,
Haritaları doğru okuyup, kullanabilmeleri,
Doğal kaynak – insan ilişkilerini değerlendirebilmeleri,
Grafikleri ve tabloları okuyabilme ve yorumlayabilmeleri,
Coğrafi sorunları değerlendirip, çözümler üretebilmeleri,
Yazılı ve görsel (fotoğraf, şekil, resim vb.) materyalleri değerlendirebilmeleri beklenmektedir.
Her öğrencimize bir sözlü notu verilecektir.
Sözlü notu;
Dersi dinleme ve katılım (20 puan);
Aktif olarak soru sorma,
Sorulan sorulara cevap verme,
Olaylar arasında bağlantı kurma ve düzgün cümlelerle ifade edebilme,
Coğrafi kavram ve terimleri kullanabilme,
Derse motive olup, bu motivasyonu ders boyunca sürdürebilme,
Düzenli olarak not tutma (20 puan);
Derste dinlediklerini ve anladıklarını kendi cümleleriyle yazabilme,
Ders araç-gereçlerini taşıma ve kullanma (20 puan);
Ders defteri, kitabı, önceden istenildiğinde atlas,
Öğrenci ajandası,
Kalem, silgi, vb.
Çalışma kağıtları
Ödevler ve Projeler (40 puan);
Konularla ilgili araştırma, analiz etme, yorumlama, metin oluşturma ve problem çözme becerilerini geliştiren ödevler verilecektir.
Karne notu; yazılı, sözlü ve varsa dönem ödevi notlarının aritmetik ortalamasından oluşur.
Coğrafya derslerinde başarılı olmak için:
Dersi derste dinleyip aktif olarak derse katılmak,
Ders dinlerken not tutmak,
Derse ön hazırlık yaparak gelmek ve sonrasında tekrarını yapmak,
Diğer derslerde öğrenilen bilgilerle bağlantılar kurmak,
Yazılı ve görsel basında yer alan güncel olayları takip ederek ders konularıyla ilişkilendirmeye çalışmak size yardımcı olacaktır.
Dönem ödevi konuları:
Lise 9
Araştırma
Yön bulma yöntemlerinin süreç içerisindeki gelişimi, değişimi ve karşılaştırması
Ozon tabakasının seyrelmesinin canlı hayatı ve iklimler üzerindeki etkisi
Meteorolojik çalışmaların günümüzde geldiği seviye ve meteorolojik çalışmaların kullanım alanları
Yapay yağış oluşturma yöntemleri ve etkileri
İklim değişikliği ile ilgili çıkan yazı ve makalelerin toplanıp yorumlanması
Öğrenci önerileri
Araştırma Ve Gezi
Öğrenci önerileri
Kitap-Dergi İncelemesi
Yeryüzü ve Evren (İsaac Asimov)
Seyahatname (Evliya Çelebi)
Modern İnsanın Kökeni
Alıç Ağacı ile Sohbetler (Hikmet Birand)
Evrenin Kısa Tarihi (Joseph Sille)
Yer’in Tarihi (James Walker)
İnsan, Çevre Toplum (Ruşen Keleş)
Evrenin Oluşumu (Henri Laborit)
Darwin (S. Miller)
Maping Our World – Maps Mapmakers
How Maps are Made - Maps Mapmakers
Small Worlds - Maps Mapmakers
Boylam – Tübitak Yayınları
Öğrenci önerisi
Araştırma ve Film Çalışması
Öğrenci önerileri
Arşiv ve Koleksiyon Çalışması
Fosil koleksiyonu ve kısaca tanıtımı
Öğrenci önerileri
Deney, Beceri, Araştırma
Güneş saati yapılması
Fiziksel, kimyasal ve organik parçalanma deneyleri yapma
Sarkıt dikit oluşturma
Çiy, yağmur ve sis oluşturma
Öğrenci önerileri
Lise 10
Araştırma
Ülkemiz Kaplıcaları ve Sağlık Turizmi
Cumhuriyet Tarihi Boyunca Ülkemizde Uygulanan Nüfus Politikaları
Göçler
Yerleşme (Seçilen bir coğrafi bölgede yerleşme incelenecek. Örneğin Karadeniz
Yerleşmeleri)
Bölgeler ve ülkeler arası etkileşimde teknolojik gelişmelerin rolü
Bölgeler ve ülkeler arası etkileşimde ulaşım ağının rolü
Öğrenci Önerileri
Araştırma Ve Gezi
Yakın çevremizin su kaynakları
Önerileri
Kitap-Dergi İncelemesi
Yeryüzü ve Evren (İsaac Asimov)
Seyahatname (Evliya Çelebi)
Modern İnsanın Kökeni
Alıç Ağacı ile Sohbetler (Hikmet Birand)
İnsan, Çevre Toplum (Ruşen Keleş)
Bir zamanlar İstanbul – Sennur Sezer, Adnan Özyalçıner
İstanbul maceramız I – Çelik Gülersoy
İstanbul maceramız II– Çelik Gülersoy
Boğaz içi Gezi Rehberi – Jak Delon
Anıtsal İstanbul - Jak Delon
Öğrenci önerisi
Araştırma ve Film Çalışması
Öğrenci önerileri
Arşiv ve Koleksiyon Çalışması
Toprak örnekleri koleksiyonu ve tanıtımı
Bitki örnekleri koleksiyonu ve tanıtımı
Fosil koleksiyonu ve tanıtımı
Öğrenci önerileri
Deney, Beceri, Araştırma
Heyelan ve erozyon deneyi yapma
Denizli Pamukkale travertenlerinin oluşumu ve maketi
Mağaraların oluşumu, Türkiye mağaralarının dağılışı, maket yapımı ve mağar bilimi çalışmaları
Lise 11
Araştırma
Türkiye’de cumhuriyet tarihi boyunca sanayi politikaları
Türkiye’de cumhuriyet tarihi boyunca tarım politikaları
Deniz kazalarının çevresel etkileri
İstanbul için alternatif içme suyu kaynak oluşturma projesi
Coğrafi mekanların kültürel simgeler üzerindeki etkileri
Sanayi devrimi ve kır-kent ilişkisi
Küresel ısınmanın böcek popülasyonları üzerine etkileri
İstanbul’da trafik sorununa çözüm önerileri
İstanbul’un varoşları
Öğrenci önerileri
Araştırma ve Gezi
İstanbul boğazında tüp geçit projesi
İstanbul ormanları ve korularının tanıtımı
Yakın çevremizde bulunan bir fabrikanın tanıtımı
Öğrenci önerileri
Kitap-Dergi İncelemesi
Alıç Ağacı ile Sohbetler (Hikmet Birand)
İnsan, Çevre Toplum (Ruşen Keleş)
Hindistan gezi rehberi – Zafer Bozkaya
İstanbul maceramız I – Çelik Gülersoy
İstanbul maceramız II– Çelik Gülersoy
Öğrenci önerisi
Arşiv ve Koleksiyon Çalışması
Maden örnekleri koleksiyonu ve tanıtımı
Bitki örnekleri koleksiyonu ve tanıtımı
Fosil koleksiyonu ve tanıtımı
Öğrenci önerileri
Araştırma ve Film Çalışması
Öğrenci önerileri
Lise 12
Araştırma
Türkiye’nin enerji potansiyeli ve enerji politikaları
Türkiye’de demiryolları ve karayolları ulaşım sistemlerinin tarihsel gelişimi, karşılaştırılması ve yorumlanması
Türkiye’deki bölgesel kalkınma projelerinin yürürlüğünün sorgulanması ve Alternatif kalkınma projelerinin oluşturulması
Üniversite sınavlarında önceden belirlenecek herhangi bir konuyla ilgili soruların derlenip
cevaplarıyla birlikte hazırlanması (Soru ve cevaplar elle yazılacak, bilgisayar kullanılmayacaktır.)
Teknoloji ve doğal afetler
Öğrenci önerileri
Araştırma Ve Gezi
Yakın çevremizin su kaynakları
Yakın çevremizde bulunan bir fabrikanın tanıtımı
Öğrenci önerileri
Kitap-Dergi İncelemesi
Alıç Ağacı ile Sohbetler (Hikmet Birand)
İnsan, Çevre Toplum (Ruşen Keleş)
İstanbul maceramız I – Çelik Gülersoy
İstanbul maceramız II– Çelik Gülersoy
Öğrenci önerisi
Arşiv ve Koleksiyon Çalışması
Öğrenci önerileri
Video Araştırma ve Film Çalışması
Öğrenci önerileri
Yapılacak fuar ve yarışmalar:
Sosyal Bilimler Günü / Üsküdar Amerikan Lisesi